ЗВІТ КЕРІВНИКА

дошкільного навчального закладу № 4 «Водограй»

про свою діяльність перед

колективом, батьками та громадськістю за 2018р

            Даний звіт зроблений на виконання статті 20 Закону України «Про дошкільну освіту»від11липня 2001р. № 2628-ІІІ (із змінами), Положення про дошкільний навчальнийзаклад, затвердженого Кабінетом Міністрів України від 12 березня 2003р.№ 305 (іззмінами), наказу Міністерства освіти і науки України від 28.05.2005р. № 55 «Про

запровадження звітування керівників навчальних закладів» та «Положення про порядок

звітування керівників дошкільних загальноосвітніх та професійно-технічних навчальних

закладів перед педколективом та громадськістю» від 23.03.2005 р. №178.Подальше утвердження відкритої та прозорої демократичної державно – громадськоїсистеми управління дошкільним навчальним закладом,поєднання державного ігромадського контролю за прозорістю прийняття й виконання управлінських рішень, запровадження колегіальної етики управлінської діяльності директора.

Відповідно до пункту 3 Примірного положення завданнями звітування є:

1. Забезпечити прозорість, відкритість і демократичність управління дошкільнимнавчальним закладом.

2. Стимулювати вплив громадськості на прийняття та виконання керівником відповідних

рішень у сфері управління дошкільним навчальним закладом.

Загальна характеристика

Дошкільний навчальний заклад № 4 «Водограй» функціонує з 1961р, спочатку як

установа Придніпровського хімічного заводу, з 2000 року як комунальний закладміста. Розрахований на 115 місць, працює за п'ятиденним робочим тижнем з 7-00 до 19-00,що відповідає запитам і побажанням батьків. Мова навчання  з 01.09.2018р. - українська. Кількість груп –6:  1 група раннього віку та 5 дошкільні. На кінець 2018 року в закладі утримується 131 дитина.

Контингент сімей:

Неповних: без матері – 1, без батька -23

Діти  учасників АТО- 3

Багатодітних - 7

Дітей – сиріт – 0

Малозабезпечених сімей - 2

Під опікою  дітей -0

Дітей – чорнобильців – 0

Дітей інвалідів- 0

Діти переселенців – 1

            Дошкільний навчальний заклад у своїй діяльності керується Конституцією України, Законом України "Про освіту", Законом України "Про дошкільну освіту", Законом "Про мови", Конвенцією ООН про права дитини, Положенням про дошкільний навчальний заклад України, іншими нормативними актами та власним статутом

            Навчальний рік у дошкільному закладі починається 1 вересня і закінчується 31 травня наступного року. З 1 червня до 31 серпня (оздоровчий період) у дошкільному закладі проводиться оздоровлення дітей.

  Навчально-виховний процес у дошкільному закладі здійснюється за програмою розвитку дитини  дошкільного віку "Українське  дошкілля", затвердженою Міністерством освіти і науки України. Режим дня в групах гнучкий, і задовольняє потреби дітей та батьків. Дошкільна установа кадрами укомплектована на 91%. Керує закладом директор Рибалка Г.П., спеціаліст вищої категорії, стаж педагогічної діяльності – 33 роки.

Організацію та координацію, контроль та моніторинг навчально – виховного процесу покладено на вихователя – методиста Кальченко В.В., стаж педагогічної діяльності -37 років, педагогічне звання «старший вихователь».

Діяльність закладу направлена на реалізацію основних завдань дошкільної освіти:

збереження та зміцнення фізичного та психічного здоров’я дітей, формування їхособистості, розвиток творчих здібностей та нахилів, забезпечення соціальної адаптації таготовності продовжувати освіту, виховання потреби в самореалізації та самоствердженні.

Головною метою роботи ДНЗ №4 «Водограй» є забезпечення реалізаціїправа громадян на здобуття дошкільної освіти, задоволення потреб громадян у нагляді,догляді та оздоровленні дітей, створення умов для їх фізичного, розумового та духовногорозвитку в закладі інтелектуального спрямування.

З метою забезпечення демократичних засад управління, формування активної

батьківської позиції щодо співпраці, в закладі прийнято такі форми самоуправління:

- рада ДНЗ;

- батьківські комітети груп;

- профспілковий комітет;

- загальні збори  колективу та батьків або осіб, які їх замінюють;

- збори трудового колективу.

Управлінські рішення та дії керівника в поточному році були спрямовані

здебільшого на забезпечення працездатності колективу, виконання річних завдань,

укріплення матеріально-технічної бази, безпосереднє керування роботою усіх служб ДНЗ,

в тому числі:

- комплектування штатів відповідно до затвердженого штатного розпису;

- складання бюджетного запиту на 2019рік;

- забезпечення якості освітніх послуг;

- залучення додаткових джерел фінансування.

Персональний внесок керівника з підвищення рівня організації навчально-виховного

процесу у навчальному закладі.

Як директор закладу, у своїй діяльності протягом звітного періоду керувалась

Статутом закладу, Правилами внутрішнього трудового розпорядку, посадовими

обов’язками директора закладу, законодавством України, іншими нормативними актами,

що регламентують роботу керівника установи дошкільної освіти.

       Забезпеченість педагогічними кадрами, відповідно до штатного розкладу складає 80%.Є 2 вакансії педагогічного складу.Педагогічний колектив складається з 12 педагогів, в тому числі директор,вихователь-методист, практичний психолог, музичний керівник, інструктор з фізкультури.

Аналіз  рівня освіти педагогічних працівників :

• повна вища педагогічна освіта – 5 (42%)
• неповна вища педагогічна освіта фахова 7 (58%)
• навчаються – 3 (32%)

Аналіз рівня кваліфікації педагогічних працівників :

• вища категорія – 1 (8%)
• І категорія – 2(17%)
• ІІ категорія – 1 (8%)
• спеціаліст – 1 (8%)
• встановлено тарифні розряди – 4 (33%)

Мають педагогічні звання - 2 педагога (17%)

Особлива увага в ДНЗ приділяється самоосвіті педагогічних працівників, яказдійснюється різнобічно, включаючи навчання у вузах (Івіна-Апостол О.В., Повар О.М., вихователі, Лютенко М.А., музичний керівник),участь у тренінгах особистісного зростання, систематичне вивчення методичної,педагогічної та психологічної літератури і т.д.

Важливими стимулюючими формами підвищення рівня педагогічної майстерності

педагогів ДНЗ є курсова перепідготовка педагогів та їх атестація. За планом підвищили

свій професійний рівень на курсах підвищення кваліфікації при КВНЗ Дніпропетровському обласному інституті післядипломної педагогічної освіти 5 вихователів. За наслідками атестації двом педагогам Анісімовій Н.В. та Рибалці Г.П. підтверджено кваліфікаційні категорії «спеціаліст» та «спеціаліст вищої категорії» відповідно.

Методична робота з кадрами в дошкільній установі ведеться під керівництвом вихователя – методиста Кальченко В.В. Основні напрями цієї роботи продовжують своє втілення в освітньо – виховному процесі закладу.

Аналіз роботи за звітний період показав, що в дошкільному  закладі спостерігається цілеспрямована організаційно – координаційна  робота всіх  учасників  освітньо – виховного процесу.

Зусилля педагогічного колективу спрямовані на реалізацію сучасного особистісно орієнтованого підходу до дітей, який передбачає формування  у дитини здібностей і бажання усвідомлювати себе як особистість.

Результати моніторингових  досліджень  засвідчили достатній рівень професійної компетентності і педагогічних можливостей педагогів.

Важливим показником належного рівня організації методичної роботи в  дошкільному закладі є якість організації освітньо – виховного процесу.

Значна увага в дошкільному закладі приділялася  вихованню патріотичної особистості, формування духовно – моральних взаємин засобами народної педагогіки. З цією метою вихователі регулярно проводили бесіди, заняття з соціально-морального розвитку. Вихователями Івіною О.В., Бричук О.В., Хоменко О.В., Безкурською Ю.С підібраний демонстраційний  матеріал, література, розроблені коректурні  таблиці за даною темою, проведені свята, розваги.Ефективною методичною формою роботи стало залучення дошкільників до музейного світу. Що допомогло формуванню у дітей національно-патріотичної компетентності та самосвідомості дітей.

Цікаві матеріали з  економічного виховання підготували Івіна О.В., Бричук О.В., Хоменко О.В. та інші вихователі.

            Свою професійну майстерність педагоги закладу показали    під  час  відкритих заходів  для вихователів міста, які відвідували курси підвищення педагогічної кваліфікації в листопаді 2018року.

            Педагогічний колектив та творча група працювали над застосуванням  теоретичних знань з питань розвитку соціальних компетенцій дітей в практичній  діяльності.   

 Основними формами організації дітей були: спеціально-організована розвивально-виховна діяльність, ігри, самостійна діяльність, індивідуальна робота, спостереження, розваги, свята, гуртки тощо. В усіх групах систематично проводилися моніторинг основних показників розвитку дітей, результати зафіксовані у  діагностичних картках.

Якість реалізації освітньої програми

                    Формування дитячого контингенту та наповнюваність груп в закладі здійснюється  згідно вимог діючого законодавства, на підставі наказів МОН України від 27.03.2006 №240/165 «Про порядок комплектування дошкільних навчальних закладів (груп) компенсуючого типу»; від 20.02.2002 №128 «Нормативи наповнюваності груп дошкільних навчальних закладів (ясел-садків) компенсуючого типу; від 25.05.2011 №1/9-389 «Про дотримання порядку прийому дитини до дошкільного навчального закладу» та власного статуту. Укомплектування дошкільного закладу дітьми пройшло організовано і складає:-131 дитина 114%.

            Слід відмітити, що завдяки злагодженій роботі педагогів ясельної та молодших груп, адміністрації закладу, - формування груп на новий навчальний рік та період адаптації пройшов спокійно, рівно, без тяжких випадків. Аналіз  адаптації  дітей  прибулих до дитячої установи показав,що діти до вступу в дошкільну  установу психологічно були добре підготовлені.

            Адміністрацією  та педагогічним колективом постійно створюються належні  умови для всебічного розвитку, комфортного перебування  дітей в дошкільному закладі. Оформлення групових приміщень, кабінетів, залів є педагогічно доцільним, відповідає естетичним та педагогічним вимогам.Педагоги використовують особистісно-орієнтований підхід до дітей, приділяють увагу створенню сприятливих умов для розвитку нахилів і здібностей кожного вихованця,  продумують організацію життєдіяльності дітей згідно з психологічним віком  та природним особливостям  кожної дитини.

                    Зміст навчально-виховного процесу в дошкільному навчальному закладі визначено Базовим компонентом дошкільної освіти, відповідно програми розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля», парціальних програм «Україна - моя Батьківщина», «Веселі шашки», «Казкова фізкультура».

       Річний план роботи дошкільного закладу складено на основі глибокого аналізу, зробленого за минулий рік; комплексного вивчення результатів, здобутків, педагогічних знахідок. До річного планування залучаються всі працівники закладу, враховуючи їхню кваліфікацію, творчі здібності, можливості, їхні запити, побажання, зауваження. Види і форми планування освітнього процесу в закладі обговорюються та схвалюються педрадою на початку навчального року.

Створенню  умов для соціально – економічного виховання  дошкільників, виховання ціннісного ставлення до трудової діяльності дорослих в закладі приділялось достатньо уваги. Всі осередки в групах укомплектовані  посібниками, методичними, демонстраційними матеріалами, атрибутами до сюжетно – рольових ігор відповідно до віку, програмовим вимогам.

Серія спеціально організованих заходів, знайомство з різними професіями, екскурсії і інші педагогічні  заходи розширювали та систематизували знання дітей з економічного виховання, ранньої профорієнтації. Для цього вихователями всіх вікових груп розроблені  картки – каталоги дидактичних ігор, коректурні таблиці, проекти, конспекти занять. Таким чином, аналіз роботи ДНЗ за навчальний рік показав, що обрані форми і методи, об’єднані зусилля адміністрації та педагогічного колективу позитивно впливають на результативність роботи з кадрами та досягнення дітей. Річний план за минулий рік виконано на 95%. Роботу педагогічного колективу оцінено як добре виконаною.

Проте в організації освітньо-виховного процесу залишаються нерозв’язаними такі питання:

• Створення розвивального середовища в групах раннього віку для покращення адаптації до умов дошкільного закладу, сенсорного розвитку.

• Вдосконалення трудової діяльності дошкільників.
• Організація економічного виховання дошкільників
• Створення проектів для  соціально-морального розвитку дошкільників.

Осередком консультаційної, інформаційної, навчально-методичної допомоги, у вирішенні широкого кола педагогічних питань, пов'язаних з розвитком і навчанням дітей є робота методичного кабінету, засвідченням чого є наступні показники:

-           систематична допомога молодим вихователям в професійному рості;

-           ознайомлення з сучасними науковими здобутками, з новими технологіями навчання;

-           обрання та формування стратегії самоосвіти педагогів;

-           допомога вихователям в осмисленні власного досвіду навчально-виховної роботи;

-           залучення та стимулювання педагогів до участі в методичних заходах різних рівнів та педагогічних виданнях.

Вирішити питання психологічного комфорту дітей в ДНЗ допомагав практичний психолог Скакуненко В.С яка проводила тренінги та психогімнастику для зняття  чи значного зменшення нервово-емоційного напруження у дітей та членів колективу, здійснювала профілактику та організовувала корекційну роботу, спрямовану на гармонізацію розвитку дитини та взаємодії з оточуючим, стимулювала її потенційні можливості, з’ясовувала  психологічні труднощі; у разі потреби, ознайомлювала батьків і педагогів  з результатами психолого – педагогічного обстеження, зафіксованими протоколом, професійно коментувала їх; розробляла рекомендації щодо роботи з конкретною дитиною; психологічні обстеження проводилися індивідуально, результати не розголошувалися.

Узагальнюючи результати роботи психологічної служби ДНЗ, можна зробити висновок, що психологічне забезпечення відповідає належному рівню. Але поряд з цим необхідно звернути увагу на систематичність, планомірність, удосконалення корекційної роботи, розвиток творчих здібностей дітей та аналіз нервово-психічного розвитку дітей раннього віку.

         Враховуючи аналіз освітньої і методичної роботи у 2017-2018 н.р., досягнення і перспективи розвитку, педагогічний колектив буде спрямовувати свою діяльність на розв’язання основних  пріоритетних завдань на 2018-2019 р. Запорукою успішної реалізації ключових завдань організації та змістового наповнення освітнього процесу у дошкільному навчальному закладі є високий рівень внутрішньої самоорганізації педагогічного колективу, творчий, інтелектуальний потенціал, орієнтація на дітей як центр освітнього процесу та сім’ї вихованців - основних партнерів у психолого-педагогічній взаємодії в інтересах кожної дитини.

Протягом навчального року дошкільний навчальний заклад приймав активну участь в міських заходах з метою розповсюдження досвіду роботи та з метою пошуку нових технологій, форм і методів роботи.

            Так у 2017-2018 навчальному році на  базі нашого закладу за темою «Економічна  освіта дошкільників в інтегрованому  навчанні» відбулись міські курси підвищення кваліфікації, на яких підвищували свою педагогічну майстерність 30 педагогів міста.

               В 2018 році заклад  прийняв участь у другому міському конкурсі «Веселі шашки». Команди дошкільників  закладу приймали участь в міських змаганнях    «Веселі старти, де посіли  призове місце в номінації  « найспритніші », та міських змаганнях «Шкіряний м,яч ».

Для удосконалення організації самоосвітньої діяльності педагогів, спрямованої на їхній професійний саморозвиток, у 2017-2018 навчальному році для педагогів закладу був проведений семінари-практикуми,протягом навчального року було проведено 4 педагогічні ради:

     На них були обговорені актуальні питання дошкільного виховання, пов’язані з виконанням пріоритетних завдань, визначених річним планом роботи.

Удосконаленню роботи щодо створення предметно-ігрового середовища та психологічного комфорту для перебування дітей у закладі сприяв конкурс-огляд  підготовки  груп  до 2017-2018 навчального року. Так, слід відмітити групи №1, №3, №4, №5, які створили максимально комфортні умови для дітей дошкільного віку, організували розвивальний простір для дітей відповідного віку, оновили дидактичні ігри, придбали нову методичну літературу.

За результатами тематичного аналізу було виявлено, що належна увага приділялась всім основним завданням діяльності педагогічного колективу.

Аналіз загального діагностування дітей з розділів програми показав, що ще  недостатньо приділено уваги мовленнєвій компетентності дошкільників, а саме рівню оволодіння державною мовою, умінню висловлюватись на заняттях та у повсякденні. Потребує серйозного поліпшення формування у дітей  пізнавальної самостійності, створення умов індивідуального розвитку дитини, формування навчальних навичок, особливо у дітей старшого дошкільного віку. Також слід приділити увагу соціальній компетентності дітей старшого дошкільного віку.

    Узагальнені результати педагогічного обстеження дітей та рівень засвоєння вихованцями знань, розвиток їх умінь і навичок відповідно до програмових вимог свідчать, що кількість дітей раннього віку, які мають високий рівень розвитку становить 6,5 %, достатній рівень – 29, 7 % , середній рівень за показниками Базової програми мають 37,2 %, низький рівень 26,6 %. Педагогам груп раннього віку рекомендовано проводити вправи для сенсорного розвитку, організовувати сучасне розвивальне середовище для малят.

    У групах молодшого дошкільного віку (порівняно з вереснем), наприкінці навчального року рівень засвоєння програми мав такі показники: в групі № 6 достатній рівень 20,9 % (зростання на 10 %), середній – 61,5 %, низький – 17,6%;

У групах середнього дошкільного віку кількість дітей з достатнім рівнем знань збільшилась на 16 % (група №5) і становить 72 %, середнього – 28% . Діти середньої групи №4  мають середній 47, 2 %  та достатній рівень розвитку 52,8.

Діти старшого дошкільного віку (групи №3, №2)мають високі показники сформованої психологічної, інтелектуальної, мотиваційної готовності до школи . Високий рівень мають 73 %, достатній 21 %, середній 6 %, низький 0%.

Фізкультурно-оздоровча робота проводиться згідно до розробленої тазатвердженої    "Програми    фізичного    виховання    дітей    дошкільного    віку"; Є.С.Вільчковського та "Критерії оцінювання стану здоров'я, фізичного розвитку та рухової підготовленості дітей дошкільного віку", парціальної програми Єфименко «Казкова фізкультура».  

Удосконаленню системи фізичного виховання в дошкільному закладі сприяв медико-педагогічний  контроль за станом здоров’я, фізичним розвитком та руховою активністю вихованців.Чітко розподілені обов’язки між директором, старшою медичною сестрою, вихователем-методистом щодо контролю за фізичним розвитком дітей. 

Медико-педагогічний контроль здійснювався за напрямками:

-  контроль за станом здоров’я, нервово-психічного та фізичного розвиткудітей;

-  контроль за розвитком рухів і фізичних якостей у дітей;

-  оцінка впливу різних організаційних заходів на дитячий організм;

-  нагляд за санітарно-гігієнічними умовами.

Протоколи медико-педагогічного контролю за проведенням фізкультурних занять велися щомісячно старшою медичною сестрою.

      Для створення  умов для охорони і збереження здоров'я дітей протягом року:

• здійснюється   лікувально - профілактична   робота   в   закладі,  

    своєчасно проводиться огляд дітей;

• проводиться у системі робота з фізичного виховання;
• було впроваджено систему профілактичних заходів у період загострення вірусних захворювань (кварцування, комплекс препаратів для укріплення імунної системи). Дошкільний заклад протягом року  мав  отримати 32656 дітоднів, фактично - 26510 що складає 81,1 % від проектної потужності, пропуски дітей по хворобі склали  608 днів, з інших причин - 5538 дні.

               Проведено ряд спортивно-оздоровчих заходів в освітньому процесі: спортивні свята та розваги, Дні здоров'я та ін. Спостереження за проведенням ранкової гімнастики засвідчили, що педагоги розвивають у дітей рухові навички для покращення здоров’я дітей. Під час фізкультурних занять відводиться достатньо часу для удосконалення основних рухів: бігу, лазіння, підлізання, метання, стрибків, виконання вправ, що сприяють розвитку рівноваги.

        Чільне місце в забезпеченні достатньої рухової активності дітей посіли прогулянки, рухливі ігри на свіжому повітрі, загартовуючи вправи.

Аналіз харчування. Харчування дітей у комунальному дошкільному навчальному закладі здійснюється відповідно до норм харчування.

Встановлені норми харчування відповідають фізіологічним потребам дітей в основних поживних речовинах. Норми прораховані відповідно до вікових груп дітей, типу дошкільного освітнього закладу (загальний) та кількості разів приймання їжі (3 рази). Відповідальним  за виконання норм харчування є керівник ДНЗ Рибалка Г.П

Контроль за виконанням норм харчування в дошкільній установі ведеться планово та систематично. Згідно  з інструкцією з організації харчування дітей у дошкільних навчальних закладах від 17.04.2006 р. № 298/227 медичною сестрою закладу ведеться Журнал обліку виконання норм харчування, на підставі даних якого проводиться аналіз якості харчування, а за необхідності – його корекція.

Аналізуючи стан харчування в дошкільній установі, можна зазначити, що в основі організації щоденного раціонального харчування дітей ДНЗ №4  покладено примірне перспективне меню, затверджене Держпродспоживслужбою у Дніпропетровській обл.. та ДГП міської ради.

Продукти харчування  постачаються в установу організаціями, які мають дозвіл Держпродспоживслужби  та  на підставі договорів між постачальниками та комунальним дошкільним навчальним закладом.

       Організацію приготування їжі здійснюють працівники харчоблоку, які мають відповідну кваліфікацію, постійно підвищують свій професійний рівень через відвідування практично-консультативних занять, семінарів, організованих на рівні міста департаментом з гуманітарних питань та Держпродспоживслужбою. Харчоблок обладнано необхідним технологічним обладнанням, гарячою проточною водою. Все технологічне обладнання  знаходиться в справному стані, вчасно проводилися необхідні ремонтні роботи, придбано необхідний кухонний посуд  за рахунок благодійної батьківської допомоги. Всі вікові групи забезпечені відповідною кількістю кухонного та столового посуду, який своєчасно замінюється за рахунок благодійної батьківської допомоги.

Документація  харчоблоку ведеться відповідно до установлених вимог.

Працівники харчоблоку систематично проходять медичний огляд.

      Відповідно до аналізу виконання норм харчування, слід зазначити, що  норми харчування виконуються на 95,8%, але молочна продукція- яслі-44,3%, сад-51% ; фрукти свіжі яслі – 35,8%, сад-45%; соки – яслі-83%, сад – 83,8% . Причина невиконання норм  полягає в невідповідністі вартості продуктів з віртістю за харчування.

З метою виконання відповідного нормативу запропоновано приготування гарнірів (каш) на основі молока, що значно покращить смакові якості страв.

Комірник Вешневецька З.М планує роботу з постачальниками по завезенню продуктів харчування відповідно до затвердженого перспективного меню.

Під час складання меню на кожен день допускаються заміни відповідно до залишків продуктів, терміну реалізації та кількості дітей, а також графіка завезення продуктів постачальниками.

      Груповий контроль за дотриманням санітарних норм організації харчування здійснюється сестрою медичною старшою з відповідними записами у журналі відвідування, контроль за навчанням дітей культурно-гігієнічних навичок здійснюється з боку директора Рибалки Г.П.. та вихователя-методиста Кальченко В.В.       Інформація для батьків про меню та вартість харчування дітей протягом дня висвітлюється  в батьківських куточках.

            Питання організації харчування дітей та дотримання вимог інструкції з охорони життя і здоров’я  дітей знаходяться на постійному контролі, розглядаються на виробничих нарадах, педгодинах.

З працівниками проводяться  консультації та заліки з питань санмінімуму, організації харчування. Протягом року на харчування  дітей витрачено 758557,90 грн., з них : 325531,90 грн. спеціального фонду та 433026,00 грн.  загального фонду

Зважаючи на все вищевказане організацію харчування дітей в ДНЗ №4 «Водограй» за 2018 рік можна вважати задовільною.

      Головною метою медичного обслуговування дітей у закладі  було зміцнення здоров'я, розвиток і формування особистості, забезпечення соціально-психологічної адаптації дитини шляхом спеціально організованого навчально-виховного процесу у комплексі з профілактично-оздоровчою роботою.

Медичне обслуговування дітей закладу забезпечує  старша медична сестра  Присвітла О.В.,яка проводить активну лікувально-профілактичну, оздоровчу, протиепідемічну, санітарно-гігієнічну, санітарно-просвітницьку робота.

Медичне обслуговування дітей у дошкільному навчальному закладі включає: проведення обов’язкових медичних оглядів, у тому числі медичних оглядів перед профілактичними щепленнями, надання невідкладної медичної допомоги на догоспітальному етапі, організація заходів для госпіталізації (за наявності показань) та інформування про це батьків.

Особливу увагу приділяємо щепленням дітей та ретельній інформаційно-роз’яснювальній роботі з батьками з цього питання. Всі щеплені проводилися з відома

батьків після огляду лікаря і термотерапії. У поточному році проведено 95% (92% у

минулому році) запланованих щеплень.

    Велика увага приділялась охороні безпеки життєдіяльності дітей. В жовтні та квітні було організовано  заходи до Тижня безпеки життєдіяльності дитини, були запрошені співробітники МНС, організовано розваги, вистави, перегляд відеофільмів для дітей та батьків.

Реалізація принципів перспективності і наступності між суміжними ланкамидошкільної та початкової освіти (в умовах впровадження Концепції НУШ)здійснюється на підставі договору про співпрацю між колективом ДНЗ № 4 « Водограй» та ЗСО № 9  (укладеного на 2017-2020 р) та річного плануроботи установи.Координаторами цієї роботи в СЗО №9 є Кожушко Т.М., директор.  Впродовж 2017-2018 навчального року на базі СЗО №9  та ДНЗ № 4 «Водограй» проведено 2 спільні семінари:

- « Школа чекає на зміни» по вивченню основних ідей концепції Нової української

школи та положень Державного стандарту початкової освіти;

- «Забезпечення наступності змісту та уникнення його дублювання в освітніх програмах дошкільної і початкової освіти».

Як наслідок, колектив:

- визначив ключові компоненти формули Нової української школи;

- опрацював спільні  тенденції розвитку дошкільної та початкової освіти в умовах

реформування загальної середньої освіти;

- окреслив особливості змістовного і технологічного аспектів здійснення освітнього процесу в закладах дошкільної освіти і початковій школі, що базуються на урахуванні вікових та індивідуальних особливостей дітей.

Для вихованцівта батьків ДНЗ №4 проведено цикл цільових екскурсій до різних рекреацій, класів ЗСО №9, відвідування шкільноїбібліотеки, харчоблоку установи. Із старшими дошкільниками та випускниками 2018р. проведено змагання з рамках Олімпійського тижня у вересні. Діти старших груп відвідали виставку домашніх тварин, організовану учніми школи. Майбутні випускники дитячого садочку на базі СЗО № 4 відвідували Школу майбутніх першокласників, приймали участь в проведенні Свята Знань, Свята останнього дзвоника.

Щорічно багато уваги приділяється створенню комфортних умов перебування дітейвзакладі та розвитку його матеріально-технічного забезпечення. Силами адміністрації,педагогів, працівників дошкільного закладу, батьків приміщення і територія

підтримується на належному санітарно-гігієнічному рівні. Вчасно виконуються аварійні

та ремонті роботи. За погодженням з батьківським комітетом установи фінансуються забезпеченнясанітарно-гігієнічних умов, утримання установи, покращення матеріально-технічної бази, придбання необхідних матеріалів для поточного ремонту груп та загальних приміщеньзакладу і т.д. Щоквартально  питання щодо надходження, обліку, витрат, оприбуткування благодійних коштів розглядаються на засіданні батьківського комітету

закладу, звіти висвітлюються на сайті дошкільної установи. Надаємо основні види робіт позміцненню матеріально-технічної бази закладу:

Утримання  та влаштування  будівлі та території закладу  відповідає санітарним нормам устрою та утримання дошкільних закладів. Територія має естетичний вигляд, достатньо озеленена, повністю огороджена. Ігрові та спортивні майданчики утримуються в задовільному. В тіньових навісах груп  відремонтована та пофарбована підлога, ігрову та зелену зону  прикрасили нестандартними  газонами, квітниками.

Протягом року за батьківські та спонсорські кошти було придбано:

- холодильник,

- кухонний комбайн,

- сковорідки 2 шт.,

- водонагрівач,

- принтер,

- мультимедійний пристрій,

- ноут-бук;

   Для збереження теплопостачання на харчоблоці замінено на металопластикове;

- замінено вхідні двері на запасному виході.

- Проведені ремонтні роботи фойє в старій будівлі;

- Відремонтовані та естетично оформлені сходи.

      Групові  приміщення поповнилися новими дитячими та ляльковими меблями, іграшками, дидактичним матеріалом, м’яким інвентарем;

- всі групи  забезпечено гарячим водопостачанням;

- здійснено заміну лінолеуму в груповій кімнаті для дітей старшого дошкільного віку;

-на ігрових майданчиках облаштовані пофарбоване обладнання;

- поповнено колекцію дитячих та дорослих костюмів для свят і розваг.

  Значні кошти було витрачено на придбання канцтоварів, миючих та дезинфікуючих засобів, медикаментів, господарчого інвентарю, кухонного обладнання, посуду.

                В групових приміщеннях педагоги разом з батьками створюють умови для всебічного повноцінного та комфортного перебування дітей.

                     В вікових групах облаштовані розвивальні предметно-ігрові осередки :

 ігрові, самостійної художньої діяльності, книги, природничі, розвиваючих ігор,  національні із врахуванням вимог до предметно - ігрового середовища. Розроблена  картотека  дидактичних ігор за всіма розділами  програми, картотеки рухливих ігор

Робота закладу з сім’єю та школою ведеться відповідно  до Конституції України, Декларації прав дитини,  Закону  України «Про дошкільну освіту».  В річному плані  закладу окремо  представлені розділи роботи дошкільного навчального закладу з сім’єю та школою. Ця робота базується на принципі інтеграції суспільного та родинного виховання, ставить за мету забезпечення безперервності, наступності і перспективності між дошкільною та шкільною  ланками освіти.

Модернізація дошкільної освіти призводить до змін в усіх її сферах, зокрема в роботі з родинами вихованців і залученням їх до освітнього процесу.

Взаємодія з сім’ями вихованців на протязі року є одним з пріоритетних напрямків

діяльності закладу. Вона орієнтована на пошук таких форм і методів роботи, які

дозволяють урахувати актуальні потреби батьків, сприяють формуванню активної

батьківської позиції, участі батьків в управлінні закладом. Дошкільний заклад підтримує

бажання батьків поповнювати знання, необхідні для виховання та оздоровлення дітей.

Педагогічний колектив організовував для цього різні активні форм співпраці:

• батьківські збори;

• спільні виставки, участь у святах, спортивних розвагах;

• батьківські суботники;

• надання благодійної спонсорської допомоги для створення відповідних матеріально-

технічних умов щодо перебування дітей у закладі.

Вихователі та батьки вихованців – це єдиний живий організм об’єднаний спільною

метою, гуманними стосунками та високою відповідальністю. Адже, сім’я була і лишається

головним осередком, де відбувається становлення і розвиток особистості дитини. Через те

батьки є частими гостями в садочку: разом з дітьми вони на святах, організовують

виставки, приймають участь в спортивних розвагах, допомагають вихователям у створенні

ігрових зон та озелененні групи та майданчика.

Протягом 2018 н.р. батьківська громада стала активним партнером у вихованні дітей. Домінуючим аспектом нашої роботи є перетворення батьків наших вихованців з батьків-спостерігачів на батьків – учасників освітнього процесу, сміливо вводячи їх в барвінковий світ дитинства, а саме:

• спілкування з родинами, з метою здійснення диференційованого підходу до кожного вихованця;
• формування позитивного емоційного ставлення батьківської громадськості до життя установи;
• підвищення психолого-педагогічної культури батьків.

Ефективність роботи була відображена в організації виставок:

• «Осінній ярмарок»;
• ярмарок до Масляної;
• зимовий конкурс «Різдвяна сніжинка»;

Враховуючи аналіз освітньої і методичної роботи у 2018р., досягнення і перспективи розвитку, педагогічний колектив буде спрямовувати свою діяльність на розв’язання основних  пріоритетних завдань на 2018-2019 р. Запорукою успішної реалізації ключових завдань організації та змістового наповнення освітнього процесу у дошкільному навчальному закладі є високий рівень внутрішньої самоорганізації педагогічного колективу, творчий, інтелектуальний потенціал, орієнтація на дітей як центр освітнього процесу та сім’ї вихованців - основних партнерів у психолого-педагогічній взаємодії в інтересах кожної дитини.

Проведена системна та послідовна управлінська, методична  та організаційно-педагогічна робота сприяла успішному виконанню поставлених завдань на навчальний рік. В цілому рівень та результативність методичної роботи в ДНЗ –за 2017-2018 навчальний рік можна відзначити як задовільний.

Але поряд із проведеною роботою є ще багато недоліків:

• необхідність удосконалення системи моніторингу результативності освітньої діяльності ДНЗ;
• не достатня активність у залученні дітей до конкурсів та фестивалів;
• не достатній рівень участі  педагогів у фахових конкурсах;
• мало пропагується  досвід роботи дошкільного закладу на сторінках педагогічної преси, Інтернету;

Підводячи підсумки минулого року можна стверджувати, що робота з дітьми

велась систематично, цілеспрямовано, комплексно, з урахуванням вікових можливостей

дітей та відповідно до вимог Базового компонента дошкільної освіти.

За підсумками роботи колективу упродовж навчального року  можна зазначити, що

поставлені завдання в цілому виконано. Я, як керівник, весь педагогічний колектив, сім’ї і

громадськість в тісній співпраці забезпечували комфортні умови для всіх учасників

освітнього процесу. Щиро дякуємо за надану допомогу всім, хто був небайдужий до

наших проблем.

Директор Рибалка Г.П.